Кропивницький. Комунальний заклад "Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 62 "Супутник" комбінованого типу Кіровоградської міської ради"








Річний звіт про діяльність закладу дошкільної освіти

ЗВІТ ДИРЕКТОРА ЗА 2022/2023 н.р.

 

 

 

 

 

 

 

ЗВІТ

директора закладу дошкільної освіти (ясла-садок) № 62 «Супутник» комбінованого типу

Колюка Олени Вікторівни

перед колективом та громадськістю за 2022-2023 н.р.

 

 

      Звіт підготовлений на підставі Наказу Міністерства  освіти і науки України № 178 від 23 березня 2005 р. та «Положення про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічнихнавчальнихзакладів про свою діяльність перед педагогічним колективом та громадськістю».

 

Мета звітування: Подальше утвердження відкритої і демократичної державно-громадської системи управління закладом дошкільної освіти, поєднання державного і громадського контролю за прозорістю прийняття й виконання управлінських рішень, запровадження колегіальної етики управлінської діяльності директора.

 

Завдання звітування:

1. Забезпечити прозорість, відкритість і демократичність управління закладом

дошкільної освіти.

2. Стимулювати вплив громадськості на прийняття та виконання керівником

відповідних рішень у сфері управління закладом дошкільної освіти.

       Комунальний заклад «ДНЗ (ясла-садок) №62  «Супутник» комбінованого типу

Кропивницької міської ради» знаходиться за адресою вул. Пацаєва 11-А.

     Заклад дошкільної освіти спрямовує свою діяльність на реалізацію державної політики в галузі дошкільної освіти, керуючись основними нормативними документами:

  • Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства»;

  • Положенням про дошкільний заклад, затвердженим постановою Кабінету Міністрів України від 12.03.2003 № 305 (із змінами);

  • Конвенцією «Про права дитини»;

  • Санітарним регламентом ЗДО;

  • Кодексом Законів про працю України, наказами, листами Міністерства освіти і науки України та власним Статутом.

      Відповідно до вимог Закону України «Про дошкільну освіту» у закладі дошкільної освіти діють колегіальні органи: педагогічна рада, загальні збори трудового колективу, рада закладу.

       У 2022-2023 навчальному році колектив закладу дошкільної освіти працював над основним питанням: Створення оптимальних умов для особистісного зростання, для навчання та розвитку дітей, формування дитячої особистості, через освоєння основних видів життєдіяльності.

       Протягом навчального року діяльність закладу здійснювалась з урахуванням умов воєнного стану та вжиттям заходів з реагування на надзвичайні ситуації воєнного характеру.

Протягом навчального року в закладі дошкільної освіти виховувалось- 220  дітей, також заклад відвідували 14 дітей із числа внутрішньо переміщених осіб, функціонувало 11 груп, із них:

  • 4 групи дітей раннього віку;

  • 2 молодші групи;

  • 3 середні групи;

  • 2 старші групи.

За 12 –годинним режимом роботи працювало- 2 групи;

За 10,5–годинним режимом роботи - 9 груп, з них - 2 логопедичні групи.

      Освітній процес здійснювало  28 педагогів, із них:

  • 1 вихователь-методист;

  • 2 вчителі-логопеди;

  • 1 практичний психолог;

  • 1 інструктор з фізичного виховання;

  • 2 музичних керівника;

  • 18 вихователів вікових груп;   1 керівник гуртка.    

Основним напрямком роботи  закладу дошкільної освіти, є створення належних умов для забезпечення рівного доступу до якісної освіти. З метою своєчасного виявлення, підтримки та розвитку обдарованості, природних нахилів

та здібностей дітей заклад дошкільної освіти організовує освітній процес за пріоритетними напрямками. Пріоритетними напрямками роботи закладу дошкільної освіти є забезпечення наступності у впровадженні особистісно орієнтованої моделі освіти в дошкільній та початковій ланках освіти та формування

екологічної свідомості, навичок практичного життя, готовності до взаємодії з навколишнім світом.

    Згідно цих напрямків колектив нашого закладу  наполегливо працював над створенням належних умов для формування екологічної свідомості у дошкільників, а також створенням сприятливих умов для формування і розвитку у дитини пізнавальних, психічних процесів, належної спрямованості на активність у соціумі тощо.                                                                                                              

       Освітньо-виховна робота в закладі дошкільної освіти здійснювалася відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція) та програми навчання та виховання дітей від 2 до 7 років «Дитина» (2020). 

Освітній рівень педагогів становить:

  • 19 педагогів, які мають вищу педагогічну освіту;

  • 4-середню-спеціальну;

  • 2- бакалавра.

                                     Освітній  рівень педагогів

 

         Адміністрація закладу приділяє належну увагу питанням фахового зростання, активізації творчої діяльності педагогів.

       Підвищенню рівня кваліфікації працівників сприяє застосування різних форм методичної роботи: індивідуальні (самоосвітня діяльність), групові (семінари, семінари-практикуми, консультації), масові  (круглі столи, ділові ігри) та інш.

        Протягом 2022- 2023 н.р. було проведено засідання педагогічних рад на тему: «Завдання педагогічного колективу на 2022-2023 н.р.» (серпень);

«Національно- патріотичне виховання засобами інтегрованої освітньої діяльності» (листопад);

«Виховання емоційно-ціннісного ставлення до природи як складової екологічної

культури у дошкільників» (лютий);

  «Аналіз освітнього процесу за 2022-2023н.р.» (травень).

     Проведено такі форми методичної роботи, як:

Теоретичний семінар: «Особливості планування освітньо-виховної роботи у новому навчальному році» (вересень)

Круглий стіл: «Збереження психологічного здоров’я, психологічної підтримки дітям в умовах війни» (жовтень)

Семінар-практикум: «Патріотичне виховання дошкільників засобами інтегрованої освітньої діяльності» (листопад)

Семінар-практикум: «Шляхи формування позитивного мислення як важлива умова підвищення стресостійкості педагогів» (грудень)

Семінар-практикум: «Роль дитячої книжки у мовленнєвому розвитку дітей» (січень)

Семінар: «Формування навички читання у дітей, що мають  порушення мовлення» (січень)

Семінар-практикум: «Місток порозуміння між батьками та дошкільним навчальним закладом» (березень);

 

Круглий стіл: «Гра, як природний ресурс дитини для подолання кризових ситуацій» (квітень)

Тренінг: «Арт – терапія у роботі з емоційним вигоранням» (травень)

 

     Одним з основних завдань методичної роботи є надання допомоги педагогам у формуванні й удосконаленні навичок самоосвітньої діяльності, що передбачає такі види роботи як: систематичне консультування з питань організації самоосвіти;                                                                                                                                         

допомога педагогу у визначенні різних позицій з метою подолання труднощів; постійне інформування про новий передовий педагогічний досвід; підготовка й    надання методичних рекомендацій щодо актуальних проблем теорії і практики.

    У методичному кабінеті розроблено картотеку: навчально - методичної літератури, навчальних програм, методичних рекомендацій, фахових періодичних видань. Педагоги мають змогу вільно, за потребою, нею користуватись.

     У закладі дошкільної освіти педагоги приділяють увагу навчанню комп'ютерної грамотності та застосуванню технологій у своїй роботі. Так, у лютому та березні- 18 педагогів закладу взяли участь у національному проекті «Дія. Цифрова освіта» та пройшли навчання за програмою «Цифрові інструменти Google для освіти» та отримали сертифікати, таким чином підвищили свій кваліфікаційний рівень.      

Поступово укоріняються такі форми методичної роботи як:

- мультимедійна презентація;

- сайт закладу;

- веб-сторінка;

- інтернет- форум.

       Вся методична робота у закладі дошкільної освіти підпорядкована систематичному плану роботи, який складається на основі глибокого аналізу за минулий навчальний рік, комплексного вивчення результатів, здобутків, педагогічних знахідок.

  Відповідно до перспективного плану проходження курсів підвищення кваліфікації при КОІППО імені Василя Сухомлинського педагоги закладу дошкільної освіти

виконують докурсові завдання, звітують про результати проходження  курсової підготовки.

      З метою підвищення теоретичного рівня та фахової підготовки пройшли навчання за програмами підвищення кваліфікації при КОІППО ім. В. Сухомлинського у 2022-2023 навчальному році педагоги:

  1. Новікова Н.М. -вихователь;

  2. Мазур А.В. -вихователь;

  3. Бідненко О.М. -вихователь;

  4. Кашпуренко Р.І. -вихователь;

  5. Запорожець Г.М. –вчитель-логопед.

    У закладі дошкільної освіти була проведена атестація педагогічних працівників, з метою якісного підвищення професійного рівня, відповідності займаній посаді, рівню кваліфікації, а саме:

  1. Бідненко О.М.- вихователь, відповідає раніше присвоєному 11 тарифному розряду;

  2. Вороніна Я.П. -вихователь,  відповідає раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст II категорії»;

  3. Кашпуренко Р.І.- вихователь, присвоєно 11 тарифний розряд;

  4. Левитська М.В. -вихователь, присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст II категорії».

  5. Бебик Я.О.-інструктор з фіз.виховання, присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст I категорії»;                             

  6. Мартиненко І.С.-вихователь-методист, відповідає раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії»;

  7. Доброва С.О.-музичний керівник, відповідає раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії».

 Склад педагогічних працівників по кваліфікаційним категоріям такий:

    «спеціаліст вищої категорії» - 3 педагога;

    «спеціаліст ІІ категорії» - 7 педагогів;

    «спеціаліст І категорії» - 6 педагогів;

    «спеціаліст» – 11 педагогів. 

                                                                                                        

                                                                                                                               Важливою і  найефективнішою формою методичної роботи з вихователями є проведення відкритих занять, які відповідають сучасним вимогам,  з використанням новітніх технологій.

          Протягом навчального року своїми цікавими надбаннями та формами роботи ділилися з колегами шляхом взаємовідвідування освітнього процесу педагоги:

Інструктор з фіз. виховання Бебик Я.О. Заняття з фізичного виховання із використанням інноваційних оздоровчих технологій в старшій групі (жовтень);

      Вихователь Кашпуренко Р.І. Інтегроване заняття з основ безпеки життєдіяльності  “Живіть у безпеці діти”(жовтень);

вихователь Вороніна Я.П. Інтегроване заняття з національно-патріотичного виховання з пріоритетом художньо-продуктивної діяльності “Віночок дружби» (листопад);

      Музичний керівник Доброва С.О. традиційне музичне заняття з елементами логоритміки "Цікава зустріч"(листопад);

вихователь Бідненко О.М. Заняття з мовленнєвого розвитку із використанням усної народної творчості (потішок, забавлянок, колискових)  в групі раннього віку (лютий);

вихователь Сотник І.О. Інтегроване заняття логіко-математичного спрямування в старшій групі з використанням інноваційних технологій (березень).

 

            У методичному кабінеті створено банк даних інноваційних технологій, з визначенням проблеми, цілей нововведення, прогнозованих результатів, які запроваджуються педагогами в практику роботи.

Для розвитку дітей в закладі дошкільної освіти створені всі необхідні умови, обладнані спеціальні приміщення:

-музична та спортивна зали;

-кабінети вчителів-логопедів;

-кабінет практичного психолога;

-методичний кабінет та медичний блок;

-майданчики для кожної вікової групи;

-спортивний майданчик.

       В усіх групах створене належне предметно-розвивальне середовище з відповідними осередками для проведення організованої та самостійної діяльності дошкільнят, яке забезпечує різні види їх активності. Центри дитячої активності: предметно-практичної, пізнавальної, художньої, мовленнєвої, фізичної доцільно розташовані з урахуванням вікових особливостей дітей.   У достатній кількості забезпечені ігрові осередки матеріалами: настільно-друкованими іграми, пазлами, наборами ігрового обладнання для сюжетно-рольових ігор, будівельно- конструктивними іграшками,  обладнанням для театралізованої діяльності тощо.

      У кожній віковій групі  накопичено і систематизовано дидактичні, наочні та методичні матеріали для організації освітнього процесу з дітьми відповідного дошкільного віку за  освітніми лініями. 

    З 24.10.-05.11.2022 року проводилося тематичне вивчення стану роботи з патріотичного виховання дошкільників у середніх групах №4, 8, 12 та старших групах №6 та №10. У групах створено  належні  умови  для  здійснення освітньої  діяльності з патріотичного виховання дошкільників. В кожній групі є осередок народознавчого спрямування: ляльки в національному одязі, вироби народних промислів України, національні символи України, що відповідає віку дітей та програмовим вимогам.

 Педагоги ознайомлені із   Концепцією національно-патріотичного виховання в системі освіти України, затвердженою наказом МОН України від 06.06.22 №527, де чітко окреслено основні принципи, шляхи реалізації національно-патріотичного  виховання,  визначено мету та завдання національно-патріотичного  виховання, які спрямовані на розвиток і формування громадянина, тобто особистості, в якій гармонійно поєднується високі моральні чесноти: громадянська зрілість, патріотизм, почуття обов’язку та відповідальності перед суспільством, Батьківщиною.

       Завдання щодо організації роботи з морально-патріотичного виховання вихователями середніх груп №4, 8, 12 та старших груп № 6 та №10 груп вирішуються комплексно у різних видах діяльності, під час занять, тематичних тижнів, свят, розваг («Без верби та калини, нема України», «Ой, яка чудова українська мова» та інш.),  а також під час бесід, ігор, образотворчої та трудової діяльності. Перше заняття у вересні проводилося в усіх групах присвячене патріотичному вихованню на тему: «Хай у серці кожної дитини живе любов до Батьківщини».   

     Дошкільники володіють знаннями про події, які відбуваються зараз в країні, події пов’язані з агресією ворога, про що свідчать тематичні виставки дитячих малюнків патріотичного спрямування: «Малюнки для наших захисників» середня група №8,  «Ой, у лузі червона калина…» старша група №10, разом з  практичним психологом організовано колективне малювання «Моя Батьківщина- Україна» старша група №6.

  Ефективність розв’язання завдань патріотичного виховання залежить від налагодженості тісної взаємодії між педагогами і батьками. У групах №4, №6, №8 та №12  систематично планують та проводять консультації для батьків, анкетування,  бесіди, поради.  Усі заходи побудовані на народних традиціях і мають на меті виховувати у дітей та дорослих повагу, любов до культури, традицій, мови рідного народу. Ці питання обговорюються на групових та загальних батьківських зборах.

       Під час тематичного вивчення стану роботи з формування основ природничо-екологічної культури дітей молодшого та середнього дошкільного віку, яке проводилося з 08.02 по 18.02.2023 року,  було відмічено, що вихователі  знають вимоги програми «Дитина», зокрема з  підрозділу  «Природний світ: Дитина у світі природи». У процесі ознайомлення дітей із природою вихователі груп  №7, №9 та №11   використовують різні методи: наочні (спостереження, розгляд ілюстрацій, картин); практичні (дослід, ігровий метод, праця); словесні (розповіді вихователя, читання художніх творів, бесіди).  

    У становленні емоційно-ціннісного, відповідального ставлення дитини до природи важливу роль відіграють ігри.  Використання сюжетних ігор з екологічним змістом допомагають дітям познайомитися з діяльністю людей в природі.  Цікавими для дошкільнят є дидактичні ігри пошукового характеру: «Людина природі друг чи ворог», «Де я живу»,  «Кому потрібен дощ, сонце» (групи №7, 9), «У кого хто», «Пори року» (група №11).

       Важливе місце в екологічному вихованні посідає дослідницько-пошукова робота.       Найважливішим результатом гри є глибока емоційна задоволеність дитини її процесом, що найбільшою мірою відповідає потребам і можливостям пізнання навколишнього світу та побудови гармонійних стосунків із природою. 

Теми з питань природничо-екологічного виховання дошкільників висвітлюються на батьківських зборах в усіх групах.

      Згідно з річним планом роботи ЗДО на 2022-2023 н.р. було проведено комплексне вивчення організації життєдіяльності дітей 4 року життя, молодшої групи №11 у термін: з 12.04- 22.04.2023р. Вихователі Новікова Н.М. та Жданова М.С. знають зміст та розділи програми, освітні завдання плануються з урахуванням вимог програми, вікових особливостей та умінь дітей. Документація: журнал відвідування, відомості про батьків та листок здоров’я, зошит самоосвіти та робочий зошит вихователів, ведеться охайно та вчасно заповнюється. Але протоколи батьківських зборів ведуться із запізненням.

      В плануванні прослідковується послідовність у викладені матеріалу, чіткість поставлених завдань, різноманітність видів діяльності.

      Також в групі створено умови для організації трудової діяльності. В наявності обладнання для організації всіх видів праці: господарчо-побутової, праці в природі, самообслуговування. Діти групи №11 виконують прості доручення: розкладають на столи ложки, тарілки, серветниці; розкладають матеріали до занять і прибирають їх; складають іграшки після гри.

        Аналіз результатів перевірки показав, що діти даної вікової групи виявляють інтерес до математичної діяльності. В планах роботи передбачено як групові так і індивідуальні форми роботи з дошкільниками. Для стимулювання дітей до розумової діяльності вихователі доцільно використовують навчально-ігрові ситуації, дидактичні ігри.

    Простежується чітка система роботи по ознайомленню дошкільників з рідною природою: спостереження, бесіди і розповіді вихователя у повсякденному житті, читання художньої літератури, заняття різного змістовного спрямування. Діти групи №11 розрізняють і правильно називають об’єкти і явища  природи, доступні для сприйняття та інш.

      Робота з розвитку мовлення здійснюється в різних видах діяльності: на спеціально організованих заняттях, в ігровій, трудовій, художній діяльності та під час різних

режимних моментів. Це сприяє збагаченню та активізації словника дітей. 

     Вихователі використовують в роботі з дітьми мнемотаблиці під час описових розповідей про предмети  та під час розучування віршів, це стимулює пізнавальну активність дошкільників, мислення, пам’ять.

      Діти групи №11 володіють навичками малювання округлих та похилих ліній, прийомами скачування та розкачування м’якого пластеліну. В аплікації оперують технічними навичками викладання та наклеювання. У дітей сформовано стійкий інтерес до образотворчої діяльності, що проявляється в активності та зацікавленості під час  виконання робіт. В куточку для батьків відведене місце для дитячих робіт, що дає змогу батькам простежити творче зростання своєї дитини. Проте дитячі роботі не оформлені та не підшиті.

      Ігрова діяльність охоплює різні види ігор: ігри з правилами (дидактичні, рухливі), творчі ігри (сюжетно-рольові, театралізовані, конструктивно – будівельні). Організовуючи певну гру, відповідно до спланованої мети і порядку її проведення, вихователі Новікова Н.М. та Жданова М.С. дбають про створення та оснащення ігрового простору, з урахуванням віку дітей, їх інтересів, ігрових уподобань, добирають прийоми залучення дітей до гри. Спостерігаючи за ігровою діяльність дітей ІІ молодшої групи, слід зазначити, що діти розрізняють різні види ігор, знають та називають різні види іграшок (м’які, дерев’яні, металеві).    Вихователі привчають дітей бережно ставитися до іграшок, після гри складати іграшки на свої місця. Діти вміють гратися самостійно та організовано, з допомогою дорослих розв’язувати елементарні проблеми, вдало використовують предметні та рольові замінники; використовують іграшки відповідно до призначення, змісту гри. Проте вихователі віддають перевагу рухливим та дидактичним іграм. Також  конструктивно-будівельним іграм, в більшості випадків під час самостійної ігрової діяльності дітей. Проте слід звернути увагу на планування рухливих народних ігор, творчих ігор, ігор драматизації.

     Систематично і планомірно здійснюється фізкультурно-оздоровча робота в групі. Під час різних видів діяльності вихователі постійно проводять роботу з дошкільниками для запобігання травматизму дітей.

    Вихователі групи Новікова Н.М. та Жданова М.С. тісно співпрацюють з батьками вихованців. Про налагоджений контакт вихователів із батьками свідчать спільна діяльність з підготовки груп до навчального року та осучаснення предметно-ігрового середовища, допомога в ремонті, придбання дитячих меблів, участь в підготовці ігрових майданчиків до літнього оздоровчого періоду. Вихователями підібрано та оформленно педагогічні, психологічні, медичні консультації для батьків, пам’ятки, поради, рекомендації. Аналіз планів показав, що заплановані та проведені заходи свідчать про надання переваги традиційним формам роботи з батьками: батьківським зборам, консультаціям, бесідам, інформаціям, порадам.

      У 2022-2023 н.р. продовжила роботу творча група з проблеми: «Формування пізнавальної компетентності дітей дошкільного віку засобами LЕGО-конструювання». Метою творчої групи було- сприяння оновленню освітньо-виховного процесу через використання інноваційної технології «LЕGО-конструювання», як одного з основних факторів формування пізнавальної компетентності дітей дошкільного віку.

     Гурток у закладі дошкільної освіти є самостійною додатковою організа­ційною формою освітнього процесу. Його мета — задовольняти потребу й цікавість дитини до певного виду діяльності, розвивати її природні задатки, загальні та спеціальні здібності, активізувати дитячу творчість.

      Протягом навчального року у закладі працював гурток з основ грамоти «Цікава грамота для дошкільнят» (на реалізацію завдань варіативної складової нової редакції Базового компонента  дошкільної освіти)  керівник гуртка Мартиненко І.С. На заняттях гуртка дошкільники старших груп мали змогу засвоїти  елементарні знання з основ грамоти. Діти  навчилися  розрізняти звуки мови, здійснювати звуковий і складовий аналіз слів, складати звукові схеми слів відповідно до порядку звуків у словах, закріплювали  знання про склад і наголос слова. Крім того, діти старших груп, вивчили всі букви та навчалися усвідомленого читання складів, слів, речень, вміння записувати друкованими літерами короткі  прості слова; готували руку до письма. 

          Гурткові заняття проводились у другій половині дня, у час, відведений для ігор та самостійної художньої діяльності дітей, з дотриманням усіх карантинних вимог. Тривалість їх відповідала визначеним   нормативам для навчальних занять, періодичність проведення становить 2 раз на тиждень.

           Протягом тривалого часу заклад дошкільної освіти тісно співпрацює із загальноосвітньою школою I-III ступенів №31 з гімназійними класами, центром дитячої та юнацької творчості «Сузір'я». Структурно-функціональна модель взаємодії будується на засадах «Угоди про співпрацю навчальних закладів» на 2022-2023 навчальний рік, складено план спільної роботи, за яким працювали педагоги, як закладу дошкільної освіти так і школи.

         Завдяки спільній роботі вихователів логопедичних груп та вчителів- логопедів Запорожець Г.М. та Рязанова О.Г. у дітей логопедичних груп №4 та №6 значно покращилася звуковимова, поповнився пасивний та активний словник за лексичними темами, діти старших груп засвоїли знання з грамоти, набули навичок словотворення.

В травні місяці вчителі- логопеди Запорожець Г.М. та Рязанова О.Г. проводили активну підготовку до літнього табору Логокемпу «Веселкова країна» для дітей логопедичних груп, метою якого є оздоровлення дітей, зміцнення здоров’я, задоволення інтересів та здійснення корекційно-розвиткових, оздоровчо-виховних, художньо- естетичних заходів.

       У лютому Центром ПРПП проводився Воркшоп «Майстерня лайфхаків: від ідеї до втілення», з метою створення умов для забезпечення обміну досвідом між практичними психологами та вчителями корекційної роботи з питань забезпечення психоемоційної та соціальної підтримки учасників освітнього процесу у воєнний час, в якому взяли участь практичний психолог Руда К.О. та вчителі-логопеди Запорожець Г.М. та Рязанова О.Г.

      Вирішити питання психологічного комфорту дітей в закладі дошкільної освіти допомагала практичний психолог Руда К.О., яка здійснювала психологічний супровід за процесом адаптації новоприбулих дітей в умовах ЗДО, досліджувала емоційно-вольову сферу дошкільників, проводила діагностику розвитку психічних процесів, творчих здібностей, а також визначала психологічну готовність дітей до шкільного навчання.  Оскільки заклад дошкільної освіти більше року працює в умовах воєнного стану, психолог Руда К.О., проводила роботу з питань надання психологічної допомоги  вихованцям та батькам закладу, як діяти в кризових надзвичайних ситуаціях, надавала індивідуальні консультації, поради, проводила  бесіди та інш.

      Велика увага в закладі дошкільної освіти приділяється фізкультурно- оздоровчій роботі. Заняття з фізичної культури, ранкова, коригувальна, дихальна гімнастика, фізкультурні хвилинки, динамічні паузи, рухливі ігри, спортивні вправи та ігри,   спортивні свята та розваги, Дні здоров’я- все це входить до фізкультурно- оздоровчої роботи  закладу.  

     Удосконаленню системи фізичного виховання в закладі дошкільної освіти сприяв чіткий та систематичний медико-педагогічний контроль за станом здоров’я, фізичним розвитком та руховою активністю вихованців.

     Значна увага надавалась профілактиці простудних захворювань в осінньо-зимовий період. Проводилась робота щодо вітамінізації дитячого організму: систематично у щоденне меню дітей включались овочеві салати, соки, свіжі овочі та фрукти.                                                                                                                                                                                                        

      Медичне обслуговування дітей у закладу дошкільної освіти здійснюють медичні працівники:  сестра медична старша Асланян Л.Ш. та медична сестра Лобанова О.О., які організовують проведення обов’язкових медичних оглядів, контроль за станом здоров’я дітей, станом фізичного виховання, загартуванням, дотриманням санітарно-гігієнічних норм та правил, режимом та якістю харчування.

       Постійно здійснювався контроль за харчуванням дітей, проводилася санітарно-просвітницька роботу серед батьків, контроль дотримання технологій приготування їжі, вихід і якість готових страв, санітарний стан харчоблоку, дотримання правил особистої гігієни персоналом. Питання з харчування висвітлюються в наказах, довідках, актах, результати обговорюються на виробничих нарадах, Раді закладу дошкільної освіти.

Робота в закладі дошкільної освіти з питань цивільного захисту, техногенної та пожежної безпеки у 2022-2023 н.р. році була спрямована на забезпечення готовності учасників освітнього процесу, усіх працівників до дій за призначенням при загрозі та виникненні надзвичайних ситуацій техногенного і природного характеру, в умовах можливих терористичних актів; організованого переведення системи цивільного захисту з мирного на воєнний стан для виконання поставлених завдань.

Протягом навчального року проводилися Тижні безпеки дитини. Проведено Місячник захисних споруд цивільного захисту, підібрано інформаційні матеріали щодо правил поведінки при виникненні природних та техногенних небезпек, порядку дій населення у разі порушення роботи систем життєзабезпечення, захисту в умовах війни тощо. У ЗДО  26 педпрацівників ї 18 тех.персоналу пройшли навчальний онлайн-курс з мінної безпеки на освітній платформі «Зрозуміло».

     Робота з безпеки життєдіяльності ведеться на належному рівні, адже протягом року не було зафіксовано нещасних випадків.

         Територія закладу має естетичний вигляд, достатньо озеленена, огороджена. На майданчиках створено умови щодо безпеки життєдіяльності дітей.

      Заклад має власну веб-сторінку, яка активно функціонує. Педагоги та батьки можуть знайти там багато корисної інформації.

     На протязі навчального року вжито заходи щодо покращення матеріально - технічної бази закладу дошкільної освіти. За рахунок матеріальної допомоги батьків постійно поповнюється матеріальна база м’яким інвентарем, посудом, також зроблено косметичні ремонти групових приміщень, систематизовано та поповнено розвивальне

предметно-ігрове середовище груп для повноцінного розвитку особистості та підвищення фізичної та розумової працездатності дітей.

 

        Розуміння того, що саме в сім’ї закладається фундамент повноцінного фізичного і психічного розвитку дитини, спонукає заклад дошкільної освіти до пильного вивчення запитів, потреб і вимог сучасної сім’ї, тобто, до тісної взаємодії закладу дошкільної освіти і родини.

           Протягом навчального року вихователі постійно поновлювали інформації в батьківській групі створеній у форматі онлайн, залучали батьків до організації

освітньо-виховного процесу. Вдало проходили виставки дитячих робіт за участі  батьків за різними темами, конкурси малюнків, залучалися батьки до участі у підготовці до родинних свят та розваг.

           У лютому 2023 року працівники закладу долучилися до проекту «Освітянський тил Кропивницького», з метою висвітлення волонтерської діяльності закладу у воєнний період, розвитку у підростаючого покоління складових національно-патріотичного виховання. Протягом навчального року та в період повномасштабного вторгнення Росії в Україну, працівники закладу та батьки вихованців приймали участь у волонтерській благодійній діяльності.   

          Упродовж 2023 року Всеукраїнський фонд «Крок за кроком»  реалізовуватиме проект «Психосоціальна підтримка педагогів та батьків для покращення умов життя і розвитку дітей дошкільного віку», який сприятиме розбудові спроможності педагогів надавати психолого- педагогічну підтримку дітям дошкільного віку та їх батькам в умовах надзвичайних ситуацій, зокрема пов’язаних з воєнними діями на території України. Відповідно до листа Всеукраїнського фонду «Крок за кроком» №81 від 11.04.23  наш заклад є учасником цього проекту.

     Всі працівники протягом усього складного для усіх нас часу працювали старанно та злагоджено, беручи участь у різних проектах та заходах.        

    Я вдячна всім працівникам закладу за роботу, в такий нелегкий для нас час. Я вдячна всім батькам, які допомагали та допомагають нам створювати затишок та комфорт для дітей, все те, без чого неможливо надати якісну дошкільну освіту нашим вихованцям. Завдяки нашій спільній турботі діти зростають здоровими та щасливими.

  Дякую за увагу!